人音版初中音乐说课稿《《万马奔腾》》

《万马奔腾》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》第6课《万马奔腾》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面，详细阐述我的教学思路。一、说教材《万马奔腾》作为人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》中的重要欣赏课内容，是一首极具民族特色与艺术感染力的作品。它以马头琴为演奏乐器，通过独特的演奏技巧和特有音色，生动形象地描绘出骏马在草原上奔腾驰骋的壮观场面。乐曲采用bB调、4/4拍，以中速、热情的节奏展开，情绪热烈激昂，节奏紧凑有力，将草原的雄浑壮阔与骏马的豪迈奔放展现得淋漓尽致。在音乐结构上，乐曲后半段模拟马嘶的声音，直观易觉，增强了音乐的画面感和表现力。作为草原音乐文化的经典代表，《万马奔腾》不仅是学生感受蒙古族音乐风格、领略马头琴艺术魅力的重要窗口，更是培养学生审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养的优质素材。通过对该作品的欣赏学习，学生能够深入了解蒙古族的生活风貌和民族精神，激发对民族音乐的热爱之情，落实音乐课程标准中弘扬民族音乐文化的要求。二、说学情七年级的学生刚刚步入中学，正处于身心快速发展的阶段，他们内心世界丰富，对一切新鲜事物都充满强烈的好奇心和探索欲。在认知方面，他们已具备一定的分析和思考能力，不再满足于对事物的表面认知，开始尝试从多个角度去理解和分析问题，并能对许多问题发表自己的见解。在音乐学习上，多数学生学习态度端正，对音乐课充满兴趣，且在之前的学习中已接触过一些不同风格的音乐作品，积累了一定的音乐基础。然而，对于像《万马奔腾》这种具有强烈民族特色且演奏技巧丰富的音乐作品，学生在音乐要素的细致分析、马头琴音色特点的精准把握、音乐画面的深度想象以及运用肢体语言和乐器创造性表现音乐等方面，还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将充分结合学生的身心特点和现有音乐基础，采用多样化、趣味性的教学方法，引导学生逐步深入欣赏作品，提升音乐鉴赏和表现能力。三、说核心素养四维目标1.审美感知：引导学生通过聆听《万马奔腾》，感受乐曲中热烈、奔放的情绪，体会马头琴圆润、低回宛转的音色特点，提升音乐审美感知能力。2.艺术表现：让学生学会鉴赏作品的旋律特点，能够准确模拟风吹、马叫等声音，熟练哼唱主题旋律，增强音乐表现力。