人教版初中地理说课稿《日本多火山、地震的岛国》版本2

《多火山、地震的岛国》无生说课逐字稿各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版七年级地理下册第八章第一节《日本》第1课时“多火山、地震的岛国”。接下来，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开阐述。一、说教材本节课是区域地理学习中认识国家的开篇内容，教材以“位置一地形一灾害”为逻辑主线系统讲解日本的地理位置、领土组成、地形气候特征及多火山地震的成因。作为“认识国家”单元的范例，本节课既延续了亚洲自然环境的学习思路，又为后续学习其他国家提供了“自然要素关联分析”的方法论。教材通过地图、数据、案例等形式，引导学生从区域认知角度分析日本自然环境特征，在整个地理教材体系中起到“连接大洲概况与国家认知”的桥梁作用。二、说学情七年级学生已具备基本的读图能力和国家认知的初步经验，但在分析“自然要素间的相互关系”时缺乏系统逻辑。他们对日本的火山地震现象有一定了解（如富士山、关东大地震），但对“板块运动原理：气候海洋性特征”等深层次知识的理解停留在表面。此阶段学生对视频、案例等直观素材兴趣浓厚，但在归纳“地形对河流的影响”等抽象关系时易出现思维断层，需通过结构化探究活动强化综合思维。三、说核心素养四维目标1.区域认知：运用地图说出日本的地理位置、范围及领土组成，培养空间定位能力。2.综合思维：分析日本地形、气候、河流的相互关系及多火山地震的成因，培养要素关联思维。3.人地协调观：理解日本传统建筑与自然环境的适应关系，树立人地和谐观念。4.地理实践力：通过读图分析、案例探究等活动，提高地理信息提取与分析能力。四、说教学重难点1.教学重点：日本的地理位置、领土组成，以及地形特点和多火山地震的成因。这是认识日本自然环境的核心内容，学生需掌握基础地理特征。2.教学难点：分析日本纬度位置、地形、气候、河流等自然要素间的相互关系。该难点需综合多要素逻辑关联，对推理能力要求较高。