高中生物说课稿《2基因在染色体上》

《基因在染色体上》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版高中生物必修第二册《第二章第2节基因在染色体上》。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、教学反思及板书设计这九个方面展开我的说课。一、说教材本节内容是在学习了孟德尔遗传定律以及减数分裂知识的基础上进行的，它将基因与染色体联系起来，是对遗传规律本质的深入探究，也是后续学习伴性遗传、基因的表达等内容的重要基础。教材通过萨顿的假说、摩尔根的果蝇杂交实验，逐步引导学生理解基因在染色体上的结论体现了科学研究的过程和方法，具有承上启下的重要作用。二、说学情高中二年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识，对孟德尔的遗传定律和减数分裂过程有了初步的理解，但对于基因与染色体的关系还缺乏直观的认识。他们的抽象思维能力正在逐步发展，但在科学探究能力和逻辑推理能力方面还需要进一步培养。同时，学生对生物科学史和科学研究的过程有着较高的兴趣，这为本节课的学习提供了良好的基础。三、说核心素养四维目标·生命观念：通过学习基因在染色体上，建立分子水平和细胞水平的知识联系，能从染色体行为的角度解释遗传现象，形成生命延续的科学观念。·科学思维：理解萨顿的类比推理法和摩尔根的假说演绎法，学会运用逻辑思维分析基因与染色体的平行关系，能对孟德尔遗传规律作出现代解释。·探究实践：通过分析摩尔根的实验过程，体会科学探究中选材、实验设计、推理验证的方法，提升科学探究能力，培养质疑和探索精神。·态度责任：正确认识遗传学的发展历程，认同科学研究需要想象力和严谨的态度，关注遗传学在社会中的应用，树立正确的科学价值观。四、说教学重难点·教学重点：萨顿的假说内容及依据；摩尔根果蝇杂交实验的过程及结论；孟德尔遗传规律的现代解释。