高中政治说课稿《严格执法》

《严格执法》说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是统编版(2019)必修3第三单元第9课《严格执法》。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这几个方面进行详细阐述。一、说教材本节课是第三单元“全面依法治国”的重要组成部分，承接前一课“科学立法”，聚焦严格执法这一法律实施的关键环节。教材从严格执法的内涵与主体切入，系统阐述其具体要求及推进路径，构建了“是什么一为什么一怎么做”的认知逻辑。作为法治中国建设的核心内容，本课既深化了学生对依法治国基本要求的理解，又为后续学习“公正司法"“全民守法”奠定实践基础在单元知识体系中起到承上启下的枢纽作用。通过本节课学习，学生能够全面把握严格执法在国家治理中的战略地位，为培养法治实践能力提供理论支撑。二、说学情授课对象为高中学生，他们已初步掌握依法治国的基本框架，但对执法环节的认知存在三重局限：一是对严格执法的内涵停留在“处罚严厉”的表层理解，缺乏对执法程序合法性的认知：二是难以将交警查酒驾、市场监管等生活场景与执法要求建立关联：三是对执法实践中“人情与法理"“效率与公平”等矛盾的认知较为片面。此外，学生对执法监督的参与意识较弱，尚未形成“执法者一公民”的互动思维。因此，教学中需通过生活化案例拆解理论要点，借助情境模拟突破认知瓶颈，引导学生从“旁观者”视角转向“参与者”视角。三、说核心素养四维目标1.政治认同：理解严格执法是党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的实践体现，增强对中国特色社会主义法治道路的认同。2.科学精神：运用辩证思维分析执法实践中的矛盾，如通过“酒驾查处”案例探究程序正义与实体正义的关系，培养理性分析能力。3.法治意识：强化法律权威性认知，明确严格执法对维护社会公平正义的价值，形成“敬畏法律、尊重执法”的法治观念。4.公共参与：激发监督执法的公民意识，掌握通过合法渠道参与执法监督的方法，提升社会治理参与能力。四、说教学重难点