湘教版初中地理说课稿《日本》七年级下册

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课教师，今天我说课的题目是《日本》。以下我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计八个方面展开说课。一、说教材本课是湘教版七年级下册第九章第一节内容，是“走近国家”模块的开篇。教材以“地理位置一自然环境一经济文化”为主线，系统介绍日本的地理特征。通过地图分析、案例对比等活动，引导学生掌握“认识国家”的一般方法（如位置描述、要素关联)，并突出日本“因地制宜发展经济"“东西方文化融合”的典型性。本课既落实区域认知的基础，又渗透人地协调观，为后续学习其他国家提供思维范式。二、说学情七年级学生已具备基本的读图能力和区域分析思路，但对“自然环境与经济发展的深层关联”理解不足。日本作为中国近邻，学生对其动漫、樱花等文化元素有一定兴趣，但对地理层面的“海洋性气候特征”“工业布局成因”等知识较为陌生。教学中需借助直观地图（如樱花开花时空分布图）、对比表格（如东京与北京气候数据)，将抽象概念具象化，同时结合“防灾减灾”“经济模式”等贴近生活的话题，激发探究欲望。三、说核心素养四维目标1.区域认知：能在地图上精准描述日本的地理位置（纬度、海陆、领土组成），识别主要地形区与工业带分布。2.综合思维：分析日本气候的海洋性特征成因，理解“资源匮乏一外向型经济一工业布局”的逻辑链，构建多要素关联思维。3.人地协调观：通过日本“小型农机具开发"“防灾措施”等案例，感悟人类对自然环境的适应与改造。