湘教版初中地理说课稿《保护极地环境》七年级下册

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课教师，今天我说课的题目是《保护极地环境》。以下我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计八个方面展开说课。一、说教材本课是湘教版地理八年级下册第八章“了解地区”的探究与实践课，是在学习《北极地区和南极地区》基础上的延伸与升华。教材以“问题认知一行动探究一价值践行”为主线，通过案例分析、条约解读、辩论交流等活动，引导学生认识极地环境问题的严峻性，理解国际合作与个人行动的重要性。本课突破传统知识传授模式，聚焦“实践探究”与“情感态度”，强调地理学科的社会价值，为学生树立全球环境治理观提供实践路径。二、说学情七年级学生已掌握极地地区的自然地理特征，对“冰川消融”“物种灭绝”等环境问题有一定认知，但对“极地环境与全球关联”的理解停留在表面，缺乏“从区域问题到全球行动”的思维进阶。学生具备较强的批判性思维与小组合作能力，对“角色扮演”“辩论会“等活动兴趣浓厚。教学中需借助可视化案例（如北极熊栖息地缩减视频)、沉浸式讨论（如“开发Vs保护“辩论），将抽象的环境伦理转化为可感知的实践任务，激发内在责任感。三、说核心素养四维目标1.区域认知：通过地图与案例，识别极地地区生态脆弱性的空间表现（如北极冰川退缩、南极海洋污染)。2.综合思维：分析“人类活动一极地环境一全球气候”的因果链条，理解极地保护的全球性意义。3.人地协调观：通过《南极条约》等案例，感悟人类主动调整行为以适应自然规律的必要性，树立“极地保护人人有责”的价值观。