湘教版初中地理说课稿《极地地区》七年级下册

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课教师，今天我说课的题目是《极地地区》。以下我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计八个方面展开说课。一、说教材本课是湘教版初中地理第八章第五节内容，属于“了解地区”模块中的特殊区域专题。教材以“地理位置一自然环境一资源与科考”为主线，系统介绍两极地区的纬度位置、海陆分布、气候特征及独特的生态系统，突出其作为“天然实验室”的科研价值与环境保护的全球意义。教材通过地图对比、案例分析和探究活动，引导学生建立“位置决定环境，环境影响人类活动”的逻辑链，既落实区域认知能力，又渗透人地协调观，为学生理解全球环境问题提供典型案例。二、说学情七年级学生对极地冰雪景观、野生动物（如企鹅、北极熊）有一定认知兴趣，但对“极地气候成因”“科考站选址依据“等抽象内容理解困难。学生已掌握基本的读图方法（如辨别方向、分析气候资料），但在综合分析地理要素关联（如纬度、海陆、海拔对气候的影响)方面能力较弱。教学中需借助动画演示、对比表格等直观手段，结合“南极科考站建站时间为何选2月”等真实问题，将科学原理转化为生活情境，激发探究欲望，突破“两极自然环境差异成因”的认知难点。三、说核心素养四维目标1.区域认知：能在极地地图上准确描述两极地区的地理位置（纬度范围、海陆分布)，区分北极（以海洋为中心）与南极（以陆地为中心）的空间特征。2.综合思维：从纬度、海陆、地形等要素分析两极气候特征的成因，理解“南极比北极更冷”的科学原理，构建多要素关联的思维模型。