北师大版小学数学说课稿《《总复习：图形与几何》》

《图形与几何》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是北师大版一年级下册总复习中的《图形与几何》。接下来，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面进行详细阐述。一、说教材《图形与几何》是北师大版一年级下册数学总复习的重要组成部分，其内容主要包括认识常见平面图形、了解简单图形运动以及初步学习观察物体三个板块。在平面图形认识方面，学生通过学习长方形、正方形、三角形和圆，直观感知图形的基本特征，这是构建空间观念的基础：图形运动知识涵盖平移、旋转和轴对称，让学生体会物体位置变化和图形变换的规律，感受数学的趣味性；观察物体的初步知识则培养学生从不同角度观察事物的能力，引导学生突破单视角的局限。这些内容层层递进，从图形的静态认知逐步过渡到动态变化及空间感知，为后续深入学习图形的性质、周长、面积等知识奠定坚实基础，对学生空间思维的发展起着至关重要的启蒙作用。二、说学情一年级学生在之前的学习中，已对图形与几何相关知识有了初步接触，能够大致辨认长方形、正方形等常见图形，但对图形特征的理解停留在表面，缺乏深入分析。例如，在区分长方形和正方形时，部分学生容易忽略边的长度关系这一本质区别。在图形运动和观察物体的学习中，学生也面临诸多困难：判断图形运动方式时，对旋转中心、平移距离等概念理解模糊；从不同角度观察物体时，难以在脑海中构建出准确的视图。此外，学生的动手操作能力和空间想象能力尚在发展阶段，需要通过多样化的实践活动加以强化，同时在小组合作学习中，也存在参与度不均衡的问题，需要教师有效引导。三、说核心素养四维目标10.空间观念：通过观察、操作和想象，帮助学生在头脑中构建清晰的图形表象，理解图形之间的联系与区别，能够根据描述想象出图形的形状和位置，发展空间想象能力。20.几何直观：借助直观图形和实际操作，将抽象的空间概念和图形运动规律直观化，使学生能够运用图形描述和分析问题，提高几何直观能力。