北师大版小学数学说课稿《《数豆子》》

《数豆子》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是北师大版一年级下册第四单元《数豆子》。下面，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开详细阐述。一、说教材《数豆子》是北师大版一年级下册第四单元“100以内数的认识”中的关键课程。它在学生已有的20以内数认识和初步的100以内数数知识基础上，进一步引导学生深入理解100以内数的意义、数位概念及数的组成。教材以数豆子这一充满生活气息的活动为载体，让学生经历估计豆子数量、实际数数、用计数器表示数以及描述数的组成等过程，实现从直观的实物数量到抽象数字符号表达的过渡，帮助学生建立清晰的数概念，为后续学习100以内数的加减法、大小比较等内容奠定坚实基础，在数学知识体系中起到承上启下的重要作用。二、说学情一年级学生在学习本节课之前，已经具备了一定的数数能力和数感，能够正确数出100以内的数，但对于数位的意义和数的组成理解还不够深入。在数数过程中，虽然能熟练进行操作，但对数位所代表的数值大小容易混淆，尤其是个位和十位数字含义的区分存在困难。在学习方法上，学生对动手操作活动兴趣浓厚，但抽象概括能力较弱，需要借助直观的教具和具体的活动来理解抽象的数学概念。此外，在小组合作学习中，部分学生合作意识不强，存在分工不明确、参与度不均衡的问题。三、说核心素养四维目标10.数感：通过估计和精确数豆子数量，学生增强对100以内数大小和多少的直观感知，强化数与实际数量的联系，发展数感。20.数学抽象：从具体的豆子数量抽象出数字表示，并理解不同数位含义，提升学生用数学符号表达现实数量关系的抽象思维能力。30.模型意识：借助计数器理解数位概念，构建数的组成模型，培养学生运用数学模型解决问题的意识和能力。