北师大版小学数学说课稿《《图形大变身（一）-做一做》》

《图形大变身（一）·做一做》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是北师大版数学一年级下册第二单元《图形大变身（一）·做一做》。接下来，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面进行详细阐述。一、说教材《图形大变身（一）·做一做》是北师大版一年级下册第二单元的重要实践活动。在知识体系上，它建立在学生已认识长方形、正方形、三角形、圆形等常见平面图形的基础之上，通过引导学生动手操作，对平面图形进行拼组，创造出丰富多样的图案。这一过程不仅能让学生进步加深对图形特征的理解，还能有效培养学生的空间观念和创新意识。从数学学习的整体进程来看，本节课是学生从图形认知迈向图形应用与创造的关键一步，为后续学习更复杂的图形知识和空间几何内容奠定基础，同时也让学生切实体会到数学与生活、艺术的紧密联系，感受数学的独特魅力与价值。二、说学情一年级学生已经对常见的平面图形有了初步认识，能够辨认出长方形、正方形、三角形和圆形，但对于图形的特征，如边和角的特点，理解还不够深入和全面。在空间观念方面，学生刚刚开始接触图形的组合与变换，空间想象力和抽象思维能力较弱。在动手操作和创新能力上学生虽然具有较强的好奇心和创造力，但由于缺乏经验和方法，在图形拼组过程中可能会出现思路狭窄、创意不足的情况。不过，这一阶段的学生对新鲜事物充满兴趣，乐于参与动手实践活动，在教师的引导和小组合作的氛围下，能够积极探索、相互学习，逐步提升图形认知和实践能力。三、说核心素养四维目标10.直观想象与空间观念：在图形拼组活动中，学生通过观察、操作和想象，感受图形之间的位置关系、组合方式及其变化，增强对空间的感知与理解，逐步发展空间想象力和空间观念，能够在头脑中构建图形组合的模型，为后续学习几何知识奠定空间思维基础。20.创新意识与实践能力：鼓励学生突破常规思维发挥创造力，尝试用不同的图形拼出独特的图案。在实践操作过程中，学生将创意转化为实际作品，