北师大版小学数学说课稿《《背土豆》》

《背土豆》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第三单元“10以内数加与减”中的《背土豆》。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开详细阐述。一、说教材《背土豆》是北师大版一年级数学上册“10以内数加与减”单元的重要组成部分，在整个知识体系中起着承上启下的关键作用。学生在之前已经对1-10数字有了初步认识，理解了加法“合并”、减法“去掉”的基础含义，并且学习了6的分与合及相关加减法运算。本节课以“小老鼠背土豆”的情境为依托，围绕得数是7的加减法展开教学，进一步深化学生对加减法实际意义的理解，提升运算技能，为后续学习8、9、10的加减法以及更复杂的数学运算奠定坚实基础。教材通过小老鼠背7个土豆，土豆陆续掉落等一系列情节，生动形象地将数学问题融入故事中，既符合一年级学生的认知特点，又能让学生直观地感受加减法与生活的紧密联系，有效激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。二、说学情一年级学生在入学后的学习过程中，已经熟练学握了1-10数字的识别、书写与简单数数。通过前期“一共有多少猜数游戏”等内容的学习，他们对加减法的基本含义有了初步认知，并且在动手操作中接触到了数字分合概念和简单加减法计算，知道可以借助摆实物、数手指等方式辅助运算。然而，学生的运算熟练度还比较有限，对于抽象的算式，大部分学生仍然需要依赖直观表象来理解算理。当脱离实物，仅仅面对算式时，部分学生难以快速将其与实际情境联系起来，准确解读算式的意义。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的这一特点，通过丰富多样的直观教学手段，帮助学生逐步从直观思维向抽象思维过渡，加深对知识的理解和学握。三、说核心素养四维目标10.数感与运算能力：学生在“背土豆”的情境中，深入理解加减法的意义，熟练掌握7的加减法计算方法，能够准确、快速地进行计算，增强数感，提高基本运算能力，为后续数学学习打下坚实基础。20.数学思维与逻辑推理：通过探索7的分与合，以及分析加减法算式之间的关系，学生培养初步的逻辑推理能力，学会有条理地思考数学问题，逐步提升数学思维的逻辑性和严密性。