北师大版小学数学说课稿《《校园开放日》》

《校园开放日》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是北师大版一年级上册数学综合实践课《校园开放日》。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开详细阐述。一、说教材《校园开放日》作为综合实践单元的重要组成部分，是对学生前期学习的位置知识的综合运用与深化拓展。教材以“校园开放日”这一贴近学生生活的情境为依托，引导学生以“小导游"”的身份，运用“上下、左右、前后”等方位词，向家长描述教室里物品的位置以及自己在教室中的位置。通过这一实践活动，不仅强化了学生对位置关系的理解与运用能力，更培养了学生从头到尾思考和解决问题的能力，让学生在真实情境中感受数学与生活的紧密联系。同时，学生在分享成果、相互学习和自我反思的过程中，能够实现知识的内化与迁移，提升综合数学素养，为后续学习更为复杂的空间与位置知识奠定坚实基础，充分体现了数学课程的实践性与综合性特点。二、说学情一年级学生在之前的学习中，已经对“上下、左右、前后”等方位词有了一定的认识，并且能够在简单情境中描述物体的位置。然而，他们的认知仍处于具体形象思维阶段，在面对较为复杂的实际场景，如向他人全面、准确地介绍校园和教室环境时，可能会出现表述不清晰、逻辑混乱的情况。此外，一年级学生虽然具有较强的表达欲望，但在分享成果、倾听他人意见以及进行自我反思方面的能力还较为薄弱。在小组合作与交流过程中，部分学生可能难以从他人的介绍中获得启发，改进自己的表达。因此，在教学过程中，需要通过具体的活动引导和方法指导，帮助学生提升综合运用知识的能力和自我反思能力。三、说核心素养四维目标10.空间观念与应用能力：学生能够在“校园开放日”情境中，熟练运用“上下、左右、前后”等方位词，准确描述教室里物品和自己的位置，进一步增强空间观念，提高将数学知识应用于实际生活的能力。20.数学表达与沟通能力：在向家长介绍校园和教室的过程中，学生能够清晰、有条理地表达自己的想法，同时学会倾听他人的介绍，从他人经验中获得启发，提升数学表达与沟通交流的能力。