北师大版小学数学说课稿《平均数的再认识》

平均数的再议识人代表性2州一源高(97+9+10+84+5)÷5=952、敏性(97+99+5)片3：97说课稿《平均数的再认识》说课稿北师大版小学数学五年级下册第八单元第3课时开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学数学教师的4号考生，今天我说课题目是《平均数的再认识》，下面，开始我的说课。首先，说教材《平均数的再认识》是北师大版小学数学五年级下册第八单元第3课时的内容，本节课主要通过分析数据的特点，感受平均数既具有代表性，又具有灵敏性的特点，在学习本节课之前，已经初步认识了平均数，知道平均数代表这组数据的平均水平：会通过计算（总数：份数）求平均数，为本节课打下了基础，学习了这节课的内容，将会更好的帮助学生积累数据处理方法，发展数据分析观念。通过对教材的分析，我确定了本课的教学目标：根据学生的认知水平和对教材的分析，我确定本节课的教学重点为：学生运用平均数的知识解决简单实际问题。针对本节课的知识点确定的教学难点为：学生感受平均数反映一组数据的集中趋势。二、说学情对于小学四年级的学生，已经初步认识了平均数，理解平均数在最大数和最小数之间，但学生更多的是关注它的代表性，而忽视平均数背后的鲜活的数据个体及其反