湘教版初中地理说课稿《走进巴西》七年级下册

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课教师，今天我说课的题目是《走进巴西》。以下我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计八个方面展开说课。一、说教材本课是湘教版七年级下册第九章的探究与实践课，聚焦巴西这一南美洲典型国家。教材以“地理位置一自然环境一经济发展一人地关系”为主线，通过地图分析、问题探究等活动，引导学生掌握巴西“热带大国”的地理特征，尤其是热带雨林的生态价值与开发矛盾。本课既是对区域地理分析方法的综合运用，也通过“雨林保护”议题渗透可持续发展理念，培养学生辩证看待人地关系的能力。二、说学情七年级学生对巴西的足球、桑巴舞等文化元素兴趣浓厚，但对“地理位置如何影响经济“雨林开发与保护的辩证关系”等地理原理理解不足。学生已具备基本的读图能力，但在综合分析“气候一地形一农业分布”关联、“经济发展一生态保护“矛盾时存在困难。教学中需借助直观地图（如巴西地形与气候分布图）、角色扮演（如政府官员决策）等活动，将抽象问题情境化，激发探究欲望。三、说核心素养四维目标1.区域认知：能在地图上描述巴西的地理位置（热带、南美洲东部）、地形分布（亚马孙平原与巴西高原）及人口城市特征（东南沿海密集）。2.综合思维：分析巴西自然环境（湿热气候、广阔平原）对农业（咖啡种植）、工业（矿产分布）的影响，构建“自然条件一产业布局”的逻辑链。3.人地协调观：通过“雨林开发利弊辩论”，理解经济发展与生态保护的辩证关系，树立“可持续利用自然资源”的理念。4.地理实践力：通过设计“雨林保护方案”，提升从地理视角解决实际问题的能力，强化社会责任感。