人教版小学数学说课稿《1.4数的排序》

《数的排序》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课者，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《数的排序》。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计八个方面展开说课。一、说教材《数的排序》是二年级上册“100以内数的认识”单元的基础课，聚焦于20以内数的顺序与规律探究。教材编排特点如下：1.直观性与操作性结合：通过“摆数字卡片"“观察直尺图”等活动，让学生在动手操作中直观感受数的排列顺序，符合低年级学生“动作思维为主”的认知特点；2.规律性与数感并重：从“从小到大/从大到小排序”到“相邻数、数间距”的规律发现，逐步构建数与数之间的逻辑关系，深化数感：3.生活情境渗透：借助直尺这一生活工具，将数学知识与日常测量经验结合，体现“数学源于生活”的理念，为后续学习数轴和更大数的排序奠定基础。本课是学生从“数的读写”向“数的关系探究”过渡的关镀节点，通过有序排列和规律发现，培养学生的数学结构化思维。二、说学情二年级学生已掌握20以内数的读写及大小比较，但在数的顺序理解与规律应用中存在以下特点：1.认知基础：1.能口头从1数到20，但对“数的顺序与位置关系”（如相邻数、数间距)的理解停留在机械记忆层面，缺乏直观操作验证；