人教版初中化学说课稿《金属资源的利用和保护（二）》

《金属资源的利用和保护》第2课时无生说课逐字稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》第2课时。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开说课。一、说教材本课时是在学生学习了金属材料、金属化学性质及铁的冶炼等知识基础上，聚焦铁制品锈蚀条件探究与金属资源保护方法。教材以“金属资源保护”为主线，通过“铁生锈条件探究一防锈原理应用一资源保护措施”的逻辑链条，将化学知识与生活实践紧密结合。既承接了前面金属与氧气反应、控制变量法等知识，又通过锈蚀条件探究深化科学探究能力，为树立资源保护意识奠定基础，体现“化学服务社会”的课程理念，在知识体系中起巩固应用与价值观培养的双重作用。二、说学情学生已掌握金属化学性质、质量守恒定律及控制变量法等知识方法，具备基本实验操作和现象分析能力，但在实验设计的严谨性、理论知识与生活问题的联系应用上存在不足。例如，能理解铁与氧气反应，但对“水和氧气共同作用”的锈蚀条件缺乏系统探究经验，且用化学知识解决金属保护问题的意识较弱。教学中需通过具体实验和生活案例，引导学生将理论与实践结合，提升问题解决能力。三、说核心素养四维目标10.宏观辨识与微观探析：通过观察铁生锈宏观现象理解金属锈蚀的微观反应原理。20.科学探究与创新意识：经历锈蚀条件探究，培养控制变量、设计实验的科学探究能力与创新思维。30.科学态度与社会责任：认识金属锈蚀危害与资源保护意义，增强环保意识和社会责任感。40.证据推理与模型认知：依据实验现象推理锈蚀条件，建立金属保护的方法模型。四、说教学重难点·教学重点：铁生锈的条件及防止金属锈蚀的方法。