人教版初中地理说课稿《大洲和大洋》

《大洲和大洋》无生说课逐字稿各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版初中地理七年级上册第三章陆地和海洋第一节《大洲和大洋》。接下来，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开阐述。一、说教材《大洲和大洋》是初中地理世界地理部分的开篇内容，系统介绍地球表面的海陆分布、七大洲和四大洋的基本特征，为后续学习世界气候、人口、国家等地理知识奠定空间认知基础。教材以“认知一探究一应用”为逻辑主线，依次呈现海陆分布概况、七大洲四大洋的识别及海陆变迁的初步认识，在整个教材体系中起到“构建世界地理空间框架、培养区域认知能力”的奠基作用，是初中地理学习的重要基础章节。二、说学情七年级学生已掌握地图阅读的基本技能，但对世界地理区域的认知仍处于启蒙阶段。他们在生活中可能通过地球仪、世界地图对海陆分布有模糊认知，但缺乏对七大洲四大洋位置、轮廓的系统认识，尤其对大洲分界线、海陆变迁等抽象知识理解困难。此阶段学生正处于形象思维向抽象思维过渡的时期，对直观的图片、模型等教学资源兴趣浓厚，但在空间方位判断、地理规律归纳方面能力较弱，需要通过多样化的实践活动强化空间认知，如制作拼图模型、绘制简笔画等。三、说核心素养四维目标1.区域认知：认识七大洲和四大洋的位置、范围和轮廓特征，培养对世界地理区域的认知能力。2.综合思维：综合分析大洲和大洋的分布规律、地理特征及相互关系，培养综合思维能力。3.人地协调观：通过了解人类对海洋的开发保护，树立正确人地协调观，认识人类活动与自然环境的相互影响。4.地理实践力：鼓励通过查阅资料、制作模型等方式，提高地理实践能力。四、说教学重难点1.教学重点：七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓，以及大洲之间的分界线。这些是世界地理的核心基础知识，学生掌握后才能构建基本的世界地理空间框架。2.教学难点：理解海陆分布的变化和原因，以及运用地图分析大洲和大洋的地理特征。前者涉及地质作用等抽象知识，后者需要较强的地图分析和空间思维能力。