人教版初中地理说课稿《跨学科主题学习美化校园》版本2

人教版初中地理说课稿《跨学科主题学习美化校园》版本2-考神资料苑
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各位评委老师好!今天我说课的题目是《跨学科主题学习一美化校园》。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这几个方面展开说课。一、说教材本课选自人教版初中地理七年级上册的跨学科主题学习内容。教材以学生熟悉的校园为情境载体,将地理学科的地图知识与数学的面积计算、生物的植物分类、美术的空间构图等多学科知识融合,引导学生通过“了解绿地分布一调查植物种类一设计美化方案”的实践链条,解决真实环境中的问题。这种编排既落实了新课标中“跨学科主题学习”的要求,又体现了地理课程的实践性与综合性,为学生从地理视角认识生活环境、提升实践创新能力搭建了平台。二、说学情七年级学生好奇心强,对校园环境有较高的关注度,但抽象思维能力和跨学科整合能力尚在发展中。在知识储备方面,学生已掌握地图的三要素(方向、比例尺、图例注记),具备初步的地理观察和简单计算能力,但将多学科知识融会贯通用于解决实际问题的经验不足。在学习习惯上,他们喜欢小组合作和实践活动,但在方案设计的科学性、创新性方面需要引导。因此,教学中需通过任务驱动和可视化工具降低跨学科学习门槛,激发他们的参与热情。三、说核心素养四维目标1.区域认知:通过运用地图知识,能准确确定校园绿地的方位,并用比例尺估算绿地面积,建立“空间位置一数据量化”的认知链条。2.综合思维:引导学生在分析校园用地结构时,整合地理的空间分析、数学的数据分析、生物的生态适配、美术的美学原理等多学科思维,形成“功能一结构一美观”的综合分析视角。3.人地协调观:以校园美化这一真实问题为切入点,让学生理解人类活动与校园环境的相互作用,通过优化绿地布局、选择适生植物等实践,树立“因地制宜、以人为本”的规划理念,增强爱校护校的主人翁意识。
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