人教版初中音乐说课稿《《记谱法与二度创作的空间》》

《记谱法与二度创作的空间》说课稿*尊敬的各位评委老师大家好！今天我说课的题目是七年级音乐第四单元学习项目三《记谱法与二度创作的空间》。接下来，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开详细阐述。一、说教材《记谱法与二度创作的空间》是七年级音乐春季学期第四单元的重要组成部分。本课程聚焦中国传统音乐，以记谱法和二度创作的关系为核心，通过对比欣赏不同戏曲表演艺术家对同一唱段的诠释，让学生感受个性和创造力在二度创作中的重要影响。同时，介绍文字谱的特点，分析乐谱在音乐表达中的优势与弊端，使学生理解口传心授对传承中国传统音乐的关键意义。教材内容紧密结合中国传统音乐文化，既注重知识的传授，又强调文化内涵的挖掘，有助于学生拓宽音乐视野，增强对民族音乐文化的认同感，在初中音乐教学体系中，对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要价值。二、说学情七年级学生对音乐充满热情，且在前序学习中已对音乐表演的二度创作有了一定认识，具备初步的音乐欣赏和分析能力。然而，他们对中国传统音乐的记谱法和传承方式了解较少，对于文字谱、口传心授等概念较为陌生。这一阶段的学生好奇心强，乐于参与讨论，但在面对较为抽象的音乐文化知识时，理解和分析能力有限。此外，学生在音乐感知和审美方面存在个体差异，部分学生可能对戏曲等传统音乐形式兴趣不足。因此，教学中需要采用生动有趣、贴近生活的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探究中国传统音乐的独特魅力，同时关注个体差异，满足不同学生的学习需求。三、说核心素养四维目标（浓缩提炼）10.审美感知：通过对比欣赏不同戏曲唱段，培养学生对音乐细节的感知能力，提升对中国传统音乐艺术美的鉴赏水平，增强审美敏感度。20.艺术表现：引导学生理解二度创作中个性与创造力的体现，鼓励学生用恰当的语言表达对音乐表演的感受和理解，提高艺术表达能力。