人音版初中音乐说课稿《《节日序曲和卡门序曲》》

《节日序曲+卡门序曲》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人音版七年级下册第三单元《序曲赏听》第3课《节日序曲+卡门序曲》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面，详细阐述我的教学构思。一、说教材本节课教学内容为《节日序曲+卡门序曲》，作为《序曲赏听》单元的重要组成部分，它们承载着丰富的音乐文化内涵。《节日序曲》由朱践耳于1958年创作，以奏鸣曲式呈现，包含引子、呈示部、发展部、再现部和尾声。作品通过明快活泼的旋律、鲜明有力的节奏，生动描绘出人们欢度节日的热闹场景，展现了民族音乐的独特魅力，能让学生深切体会节日的欢乐氛围和民族精神。《卡门序曲》是法国作曲家乔治·比才为歌剧《卡门》创作的前奏曲，常单独演奏。其采用ABACA回旋曲式，结构简洁，通过音乐生动展现斗牛场上的欢腾气氛与斗牛士的英勇形象，同时暗示卡门的悲剧结局。两首作品风格迥异，《节日序曲》洋溢着中国节日的喜庆，《卡门序曲》充满西班牙的热情奔放，将它们结合教学，能拓宽学生音乐视野，帮助学生感受不同文化背景下音乐的多样性，理解序曲在不同艺术作品中的作用，是提升学生音乐审美与文化理解能力的优质素材。二、说学情七年级学生对音乐学习怀有较高热情，但正处于变声期，在音乐学习中需注意保护嗓子，避免过度用嗓。在知识储备方面，他们已掌握基本音符、节拍等音乐基础知识，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上存在明显个体差异，且音乐理论知识相对薄弱，对于复杂的曲式结构、和声与配器等知识理解困难。从兴趣偏好来看，多数学生热衷流行音乐，对经典管弦乐序曲接触较少，缺乏欣赏经验和方法，难以主动深入探究作品内涵。在学习能力上，他们接受新事物能力较强，但自主学习和合作学习能力有待提高，课堂上注意力易分散，参与课堂活动的积极性不均衡。因此，教学中需采用多样化、趣味性的教学方法，结合学生生活经验，激发学生对序曲的欣赏兴趣，引导他们逐步掌握音乐分析方法，提升音乐素养。三、说核心素养四维目标10.审美感知：通过反复聆听、对比分析与小组讨论引导学生感受《节日序曲》的喜庆氛围和《卡门序曲》的热烈风格，体会旋律、节奏、和声等音乐要素在情感表达中的作用，提升音乐感知与审美能力。