高中政治说课稿《社会主义制度在中国的确立》

《社会主义制度在中国的确立》说课稿开场白尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是参加高中政治面试的1号考生，我抽到的题目是《社会主义制度在中国的确立》，接下来开始我的说课。我的说课将从说教材、说学情、说核心素养四维目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、以及说板书设计这七个方面来进行。一、说教材首先，我来说说教材，《社会主义制度在中国的确立》是统编版必修1《中国特色社会主义》第二单元第二课的内容。作为连接新民主主义革命与中国特色社会主义建设的关键章节，它上承“只有社会主义才能救中国”的历史逻辑，下启“改革开放与中国特色社会主义新时代”的实践探索，在教材体系中起到了承前启后的枢纽作用。本课以社会主义制度确立为主线，系统阐述了从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性、社会主义改造的完成以及社会主义建设的初步探索，深刻揭示了“只有社会主义才能救中国”这一核心观点，是学生构建中国特色社会主义认知体系的重要环节，也为培养学生历史唯物主义世界观和政治认同提供了重要载体。二、说学情现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”我接着分析一下学情，本框内容对于高一学生而言，他们通过初中历史学习已初步了解新中国成立、三大改造等基本史实，但存在三方面认知局限：一是对“生产力与生产关系矛盾运动”的抽象理论理解不透彻，难以将过渡时期经济数据与制度变革建立逻辑关联：二是对社会主义制度确立的历史必然性缺乏感性认知，如难以理解“为什么必须进行三大改造”；三是对社会主义建设探索中的成就与曲折缺乏辩证认识，容易陷入片面化理解。不过，高一学生已具备一定的逻辑思维能力，对数据对比、情境模拟等互动性教学活动参与度高，这为开展“史料探究+问题驱动”的教学模式提供了可能。三、说核心素养四维目标根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，我制定如下的四维教学目标：·政治认同：正确认识新中国确立社会主义制度的历史必然性，了解社会主义制度的特征深刻理解“只有社会主义才能救中国”，坚定对中国共产党和社会主义道路的信念。科学精神：理解党在过渡时期的总路线和总任务，掌握三大改造的完成标志及意义，运用历史唯物主义观点分析社会制度变革的内在逻辑，·法治意识：认识到社会主义制度确立过程中法治建设的重要性，理解宪法和法律对社会主义制度的保障作用，树立社会主义法治观念。