小学道法说课稿《拉拉手，交朋友》

各位评委老师好！今天我说课的内容是部编版小学道德与法治一年级上册第二单元《过好校园生活》中的《拉拉手，交朋友》。作为新生适应校园社交的关镀课，我将从教材、学情、核心素养目标等八个方面展开说课，致力于通过游戏化、情境化教学，帮助学生突破交往障碍，建立积极的同伴关系。一、说教材本课是第二单元《过好校园生活》的核心课时，聚焦“同伴交往”这一入学适应的核心问题。教材以“我的好伙伴一好友大搜索一有朋友真好”为主线，通过“分享交友经历一游戏化自我介绍一解决交往矛盾”三个梯度活动，引导学生从“回忆旧友”到“结交新友”再到“珍惜友情”逐步深入。教材设计紧密贴合一年级学生“以游戏为主要学习方式”的特点，通过“渔网捕鱼“兴趣小达人”等活动，将抽象的交往规则转化为可操作的实践体验，体现“在活动中学习，在交往中成长”的课程理念，为学生未来的校园社交奠定基础。二、说学情一年级学生平均年龄6-7岁，正处于“自我中心”向“初步社交”过渡的关镀期，其交往特点如下：·认知层面：对“朋友”的理解停留在“一起玩”的浅层，缺乏主动交往的策略（如如何开启话题、处理冲突），部分学生因害羞或语言表达能力不足，难以迈出交友第一步。·情感层面：渴望友谊，但对陌生同伴存在戒备心理，易因小事产生矛盾（如争抢玩具、意见不合)，且不懂得如何化解。。行为层面：交往方式直接筒单，常以“跟我玩”“给你玩具”等方式示好，但缺乏文明礼貌意识（如打断他人说话、不遵守游戏规则）。因此，教学需以游戏为载体，通过“情境模拟一规则渗透一情感体验”“的路径，帮助学生在趣味活动中习得交往技能，在冲突辨析中理解包容的重要性。