小学道法说课稿《这是我们的校园》

各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版小学道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》中的《这是我们的校园》。作为一年级新生适应校园生活的关镀一课，我将从教材、学情、核心素养目标等八个方面展开说课，力求通过情境化、体验式教学，帮助学生建立对校园的认同感与归属感。一、说教材本课是单元“我是小学生啦”的第三课时，承接前两课“开开心心上学去"“我向国旗敬个礼”的情感基调，聚焦“认识校园环境”这一核心任务。教材以“校园探秘一我喜欢的地方一这个地方很特别”为主线，通过图片观察、实地走访、小组讨论等活动，引导学生从空间认知(“有什么“)、情感认同(“喜欢什么“)到责任意识(“如何爱护“)逐步深入，帮助新生完成从“陌生访客”到“校园小主人”的角色转变。教材设计遵循“认知一情感一行为”的梯度，既满足学生对新环境的好奇心，又为后续校园规则教育、集体生活适应奠定基础，体现“生活即教育”的课程理念。二、说学情一年级学生平均年龄6-7岁，正处于空间认知发展的关键期，对陌生环境充满探索欲，但注意力分散、方向感较弱，且规则意识尚在形成中。从认知基础看，学生虽已入学数周，但对校园功能区的认知多停留在“见过”层面，缺乏系统性了解（如不清楚美术教室与音乐教室的区别、找不到饮水处位置）；从情感需求看，他们渴望亲近校园，但对“为什么要爱护校园设施“如何与不同岗位工作人员相处“等问题理解模糊：从行为习惯看，可能出现随意进入禁区、破坏公共设施等现象。因此，教学需以直观体验为核心，通过“看、走、说、画”等多感官活动，帮助学生在趣味探索中建立空间认知，在情感共鸣中树立责任意识。三、说核心素养四维目标