人教版初中化学说课稿《常见的酸和碱（五）》

《酸和碱的中和反应》无生说课逐字稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版九年级化学下册第十单元《课题2常见的酸和碱》第5课时《酸和碱的中和反应》。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开我的说课。一、说教材本课时是在学生学习酸和碱的化学性质后编排的核心内容，重点探究酸与碱的中和反应。教材通过“实验探究一概念建构一实际应用”的逻辑链条，引导学生从宏观现象（指示剂变色）、微观本质（离子反应）和实际应用（土壤改良）三个维度认识中和反应，既完善酸、碱、盐的知识体系，又为后续学习溶液酸碱度、盐的性质奠定基础，体现“从知识到应用”的认知提升，对培养学生化学学科核心素养具有重要作用。二、说学情学生已掌握酸和碱的部分化学性质，但对无明显现象的中和反应存在认知障碍，难以从微观角度理解反应本质。在能力方面，学生具备基本实验操作技能，但对“设计无现象反应验证方案"“归纳反应实质”等抽象思维任务存在困难。教学中需通过可视化实验（如酚酞变色）和微观动画，帮助学生建立“宏观现象一微观本质一实际应用”的认知链条，提升实验设计和归纳推理能力。三、说核心素养四维目标10.宏观辨识与微观探析：从宏观上观察中和反应的指示剂变色现象，从微观角度理解H+与OH-结合生成水的反应本质。20.科学探究与创新意识：通过设计盐酸与氢氧化钠反应的实验方案，培养实验探究和创新思维能力，体会科学探究的方法。30.科学态度与社会责任：认识中和反应在土壤改良、废水处理等方面的应用，增强化学知识的应用意识和社会责任感。40.证据推理与模型认知：依据实验现象推理中和反应的实质，建立“酸碱中和一离子反应一实际应用”的认知模型。