人教版初中化学说课稿《常见的盐（一）》

《常见的盐》第1课时无生说课逐字稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版九年级化学下册第十单元《课题3常见的盐》第1课时。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开我的说课。一、说教材本课时是第十单元“常见的盐”的起始课，主要学习盐的概念、分类及氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等常见盐的性质和用途。教材在学生学习酸、碱性质后编排本课，既是对化合物分类的完善，又为后续学习复分解反应、盐的化学性质奠定基础，具有承上启下的作用。内容从生活中常见的盐入手，通过“概念建构一性质探究一应用拓展”的逻辑链条，体现“从生活走进化学，由化学走向社会”的课程理念，对构建酸、碱、盐知识网络具有关键作用。二、说学情学生已知道食盐、碳酸钠等是生活中常见的盐，了解它们的部分用途，且具备碳酸盐与盐酸反应生成C0,的知识基础。但存在两点认知偏差：一是常将生活中的“盐”等同于化学概念中的“盐”：二是对盐的组成分类及与酸反应的规律缺乏系统认知。在能力方面，学生具备基本实验操作技能，但对“从具体物质归纳一类物质性质”的思维方法掌握不足，需要通过实验探究和问题引导，帮助学生建立“物质组成一性质一用途”的认知链条。三、说核心素养四维目标10.宏观辨识与微观探析：从宏观上观察常见盐的物理性质及与酸反应的现象，从微观角度理解盐的组成（金属离子1铵根离子与酸根离子）。20.科学探究与创新意识：通过探究碳酸盐与酸的反应，培养实验设计、现象分析和归纳总结能力，体会科学探究的方法。30.科学态度与社会责任：认识常见盐在生活生产中的应用（如食盐调味、碳酸钙建筑），增强化学知识的应用意识和社会责任感。40.证据推理与模型认知：依据实验现象推理碳酸盐与酸反应的规律，建立“组成一性质一用途”的认知模型。