人教版初中化学说课稿《常见的酸和碱（四）》

《常见的酸和碱》第4课时无生说课逐字稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版九年级化学下册第十单元《课题2常见的酸和碱》第4课时。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开我的说课。一、说教材本课时是“常见的酸和碱”单元的深化内容，重点探究碱的化学性质，尤其是二氧化碳与氢氧化钠的反应。教材在学生学习酸的通性及碱的物理性质后编排本课，既完善碱的知识体系，又为后续学习盐的性质（如碳酸钠）奠定基础，具有承上启下的作用。内容通过“性质探究一实验设计一实际应用”的逻辑链条，体现“从化学走向社会”的课程理念，对培养学生科学探究能力和创新思维具有重要意义。二、说学情学生已掌握氢氧化钙与二氧化碳的反应，但对无明显现象的氢氧化钠与二氧化碳反应存在认知困难。具备基本实验操作能力，但在设计实验验证无现象反应时，系统思维和方案设计能力不足。教学中需通过问题引导和实验探究，帮助学生建立“验证反应发生”的科学思路（证明反应物消耗或生成物生成)，提升实验设计和逻辑推理能力。三、说核心素养四维目标10.宏观辨识与微观探析：从宏观上观察碱与指示剂的颜色变化，从微观角度理解碱溶液中OH-决定碱的通性。20.科学探究与创新意识：通过设计二氧化碳与氢氧化钠反应的实验方案，培养实验设计、现象分析和创新思维能力。30.科学态度与社会责任：认识碱在吸收酸性气体(如S02)中的应用，增强环境保护意识和科学探究的严谨性。40.证据推理与模型认知：依据实验现象推理碱的化学性质，建立“无现象反应验证”的科学探究模型。四、说教学重难点