人教版初中化学说课稿《常见的酸和碱（三）》

《常见的酸和碱》第3课时无生说课逐字稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版九年级化学下册第十单元《课题2常见的酸和碱》第3课时。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开我的说课。一、说教材本课时是第十单元“常见的酸和碱”的重要组成部分，主要学习氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质及用途。教材在学生学习酸的性质后编排本课，既巩固酸的知识，又为后续学习盐的内容奠定基础，具有承上启下的作用。内容采用“个别到一般”的归纳方法，与第八单元金属性质的学习方法相呼应，通过探究实验培养学生“提出问题一做出假设一设计方案一得出结论”的能力，体现“从生活走进化学，由化学走向社会”的课程理念，对构建酸、碱、盐知识网络具有关键作用。二、说学情学生已掌握酸的化学性质及探究方法，具备基本实验操作技能，但对“碱”的生活经验和感性认识不足，且本课涉及的物质名称、化学式及化学方程式较多，可能给学习带来困难。在能力方面，学生对学习资源的利用和信息处理能力较强，对化学实验兴趣浓厚，但操作熟练程度存在差异，归纳概括能力有待提升。教学中需通过生活实例和实验探究，帮助学生建立对碱的认知，突破学习难点。三、说核心素养四维目标10.宏观辨识与微观探析：从宏观上观察氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质，从微观角度理解其潮解、溶解等现象的本质。20.科学探究与创新意识：通过探究碱的物理性质，培养实验操作、现象分析和归纳总结能力，体会科学探究的方法。30.科学态度与社会责任：认识碱在生产生活中的应用（如建筑、改良土壤），增强化学知识应用意识和安全意识。40.证据推理与模型认知：依据实验现象推理碱的性质，建立“性质一用途一安全使用”的认知模型。