人教版初中化学说课稿《溶解度（二）》

《溶解度》第2课时无生说课逐字稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版九年级化学下册第九单元课题2《溶解度》第2课时。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开我的说课。一、说教材本课时是在第1课时学习饱和溶液与不饱和溶液的基础上，深入学习固体和气体溶解度的概念、表示方法及应用，是溶液知识从定性到定量的关键延伸。教材通过溶解度概念的建构、溶解度曲线的绘制与分析、混合物分离方法的学习，为后续溶质质量分数计算及酸碱盐知识奠定基础。内容紧密联系生活实例（如“夏天晒盐，冬天捞碱”），体现化学知识在生产生活中的应用价值，在知识体系中具有承上启下的重要作用。二、说学情学生已掌握饱和溶液的概念及转化方法，但定量分析能力不足，对“溶解度四要素”的理解易忽略条件限制。在图像分析方面，学生能识别简单曲线趋势，但对溶解度曲线中点、线、面的化学意义缺乏系统认识。他们对生活中的溶解现象（如汽水冒泡）有感性认知，但难以关联到气体溶解度的影响因素，需通过实验和数据处理提升理性分析能力。三、说核心素养四维目标10.宏观辨识与微观探析：从宏观上理解溶解度的定量含义，从微观角度理解温度对溶解度的影响本质。20.科学探究与创新意识：通过绘制溶解度曲线，培养数据处理和图形分析能力，探究混合物分离方法。30.科学态度与社会责任：认识溶解度知识在物质提纯中的应用，体会化学对资源利用的促进作用。40.证据推理与模型认知：依据溶解度曲线特征推理物质提纯方法，建立“性质-条件-应用”的认知模型。四、说教学重难点·教学重点：固体和气体溶解度的概念、溶解度曲线的含义及应用。