人教版初中化学说课稿《跨学科实践活动7垃圾的分类与回收利用》

《跨学科实践活动7垃圾的分类与回收利用》无生说课逐字稿尊敬的各位评委、老师们大家好！今天我说课的内容是人教版九年级化学下册《跨学科实践活动7垃圾的分类与回收利用》。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开我的说课。一、说教材本次跨学科实践活动以“垃圾分类与回收利用”为主题，融合了化学、物理、生物、道德与法治、地理等多学科知识。教材通过“问题引入一分类认知一回收探究一实践应用”的逻辑链条，引导学生了解垃圾处理的必要性，掌握垃圾分类标准及回收利用原理。作为化学学科的实践活动，它既依托物质分类、性质与变化等化学知识，又拓展至环境教育与社会责任感培养，在知识体系中起综合应用与价值观塑造的双重作用，体现“化学与社会发展”的课程理念。二、说学情学生在日常生活中对垃圾有直观感受，但缺乏系统认知，具体表现为：知道垃圾需分类却不了解分类标准，熟悉垃圾回收概念却不清楚回收流程，具备观察能力却难以综合多学科知识分析问题。他们喜欢实践活动，但在跨学科知识整合与深度探究方面需要引导。教学中需通过具体任务，将感性认识上升为理性认知，提升综合探究能力。三、说核心素养四维目标10.宏观辨识与微观探析：从宏观上认识垃圾危害与分类方法，从微观角度理解物质回收利用的变化本质。20.科学探究与创新意识：经历垃圾分类实践，培养发现问题、设计方案的科学探究能力与创新思维。30.科学态度与社会责任：树立环保意识，形成资源循环利用观念，增强社会责任感。40.证据推理与模型认知：依据垃圾特性推理分类依据，建立垃圾分类与回收利用的方法模型。四、说教学重难点