人教版初中数学说课稿《菱形的性质》

变书荽形的忙听杠形行四边形菱形〔一组年边扣等)菱的定义：党的生庆：边对角发日说课稿《菱形的性质》说课稿尊敬的各位评委老师，上午好，我是报考初中数学的4号考生，今天我抽到的说课题目是《菱形的性质》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这六个方面展开我的说课。一、说教材菱形的性质选自人教版八下18.2.2内容，是基于前面已经学习了平行四边形的性质及判定，具备了初步的观察、操作和推理等活动经验的基础上学习的，这节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习正方形等知识的基础，所以在知识的前后联系上起着承前启后的作用。特殊的平行四边形是由一般到特殊，体现数形结合思想的学习内容之一。根据以上对教材的分析，以及新课标的育人理念，我制定了以下教学目标：1、理解菱形的定义，熟练掌握菱形的性质：2、能够运用菱形的定义及性质进行简单的推理计算：3、经历“动手观察猜想证明”的活动过程，运用类比和转化思想，探索并验证菱形的性质。4、在探究菱形的定义和性质的活动中，通过一系列赋有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神。结合以上教学目标，我设定本节课的教学重点：理解菱形的定义，熟练掌握菱形的性质。难点为：能够运用菱形的定义及性质进行简单的推理计算。二、说学情菱形对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉的是之前学生处于特殊的四边形的角、边的特殊化都有一定的了解，但对于菱形定义与性质，以及如何运用菱形的定义及性质