高中政治说课稿《基层群众自治制度》

《6.3基层群众自治制度》说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《6.3基层群众自治制度》。下面，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这几个方面进行详细阐述。一、说教材本节课是单元的重要组成部分，聚焦基层群众自治制度这一我国基本政治制度。教材从基层群众自治的组织形式、民主实践形式等方面展开，系统阐述了村民委员会和居民委员会的产生、职能以及民主选举、民主协商等具体实践。它既是对前两课政党制度、民族区域自治制度内容的延伸，也是对我国政治制度体系的重要补充，在整个单元中起到完善知识体系的作用。通过本节课的学习，学生能够深入理解基层群众自治制度是人民当家作主的重要途径，为培养政治认同和公共参与能力奠定基础。二、说学情授课对象为高中学生，他们对基层群众自治制度有一定的生活感知，如知道村委会、居委会的存在，但对其性质、职能及民主实践的具体形式缺乏系统认知。学生容易将基层群众自治组织与基层政权机关混淆，对民主选举、民主决策等实践形式的运作机制理解不深入，且对“基层群众自治是社会主义民主最广泛而深刻的实践”这一论断缺乏直观体验。因此，教学中需要结合生活案例和实践情境，帮助学生从感性认识上升到理性认知，提升分析和实践能力。三、说核心素养四维目标1.政治认同：认同基层群众自治制度是我国基本政治制度，理解其保障人民当家作主的本质，树立制度自信。2.科学精神：理解基层群众自治的组织形式和民主实践形式，能运用所学知识分析基层自治案例，培养理性分析能力。3.法治意识：认识到基层群众自治制度有宪法和法律保障，明确公民在基层自治中的权利与义务，树立法治观念。4.公共参与：感悟基层群众自治的实践意义，培养主动、有序参与基层民主实践的意识，提升社会责任感。四、说教学重难点(一)教学重点